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中考语文修辞手法复习

时间:2014-10-14    来源:    

  一、复习要点

  1、正确辨识和运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、对比、反复、设问、反问、借代等十种常见的修辞手法,理解它们在具体语境中的表达作用;

  2、能依据要求选用、仿用、变换句式;

  3、语言表达能做到简明、连贯、得体;

  4、理解并掌握常见的修辞方法的表达作用。

  二、从题型分析看,近年来,中考对修辞的考查要求是:

  ①有对修辞手法的辨识选择题,包括一种或多种方法的辨识。解答时,要求考生能透彻了解八种修辞手法各自特点,尤其注意区别清楚容易混淆的几种修辞手法,如比喻的三种形式,设问与反问的区别,排比与反复的区别等。

  ②有对各种修辞作用的理解、分析、判断题。解答时,除了抓住各种修辞的本质特征去辨析外,更重要的是结合句意进行理解,不仅要分析修辞对描述对象的表现效果,还要体会出作者珠思想、意图。有的还要结合课文内容去把握。

  ③还有修辞手法的实际运用题(包括主观题和客观题),其中主观题越来越受到命题者的重视。如提供带有某种修辞手法的情境,用规定的方法仿写句子等。

  三、《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有:比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种,教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。对要求掌握的修辞格,首先要熟记其定义、理解其要点。

  1、比喻:根据事物的相似点,用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物,即打比方。作用:能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻。比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻

  类别特点本体比喻词喻体

  明喻甲象乙出现像、似的、好像、如、宛(犹)如、好比、出现

  暗喻甲是乙出现是、成为出现

  借喻甲代乙不出现无出现

  2、拟人:把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。作用:使具体事物人格化,语言生动形象。如:桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

  3、夸张:对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用:揭示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。

  4、排比:把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用:增强语言气势,加强表达效果。

  如:他们的品质是那样纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

  5、对偶:字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括、易于记忆,有音乐美感。如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。

  6、反复:为了强调某个意思,某种感情,有意重复某个词语或句子。反复的种类:连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。

  如:山谷回音:他刚离去,他刚离去。

  如:好像失了东三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。

  7、设问:为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。作用:

  提醒人们思考,有的为了突出某些内容。如:花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。

  8、反问:无疑无问,用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否

  定,用否定形式反问表肯定。如:我呢,我难道没有应该责备的地方吗?

  9、引用:引用现成的话来提高语言表达效果,分直接引用和间接引用两种。如:“虚心使人进步,骄傲使人落后”,我们应该记住这一真理。

  10、借代:用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类:特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。如:不拿群众一针一线。先生,给现钱,袁世凯不行么?

  11、反语:用与本意相反的词语或句子表达本意,以按说反话的方式加强

  表达效果。有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情。如:(清国留学生)也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了。

  这些修辞中,考查的最多的是比喻。不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多数情况下,‘像“、”好象“、”仿佛“表示比喻,但是要注意以下几种情况不是比喻:

  (1)表示比较的。如:他长得很像他哥哥。

  (2)表示推测、揣度的。如:他刚才好像出去了。

  (3)表示例举。如:本次考试很多同学的进步很大,像张昊、李疏桐等等。

  (4)表示想象。如:闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

  四、学习修辞方法要注意以下几点

  1.不要把有”像“”好像“的句子都看成比喻句。

  在多数情况下,”像“”好像“”仿佛“表示比喻,但是要注意以下情况不是比喻:

  ①表示比喻的:他长得很像他哥哥。

  ②表示推测、揣度的。如:他刚才好像出去了。

  ③表示例举。如:攀枝花有很多风景优美的去处,像二滩水库、米易溶洞。

  ④表示想象。托起它,好像世界上的一切生命都在我掌中似的。

  2.怎样区分设问和反问

  设问和反问都是有疑而问,但是设问是自问自答,引起读者的注意和思考,反问则是问而不答,以加强语气。

  如:谁是我们最可爱的人呢?我们的战士。(设问)

  难道你就觉得只是树?(反问)

  3.借喻和借代的不同

  ①借喻是比喻的一种,侧重于”喻“的喻体和本体相似的关系,借代的借体和本体是相关的关系。借体与本体之间没有相似点。

  ②借喻可以换成明喻,借代不能。

  4.怎样区别排比和反复

  排比句至少是三个句子,反复句是两个以上的句子。排比句的结构相同或相似,语气一致,意思相关有共同的词语。

  反复句是两种以上相同的语句重复,为了突出强调。

  如:一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。(排比)

  海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,呻吟着。(反复)。

  五、妙题解说

  [题一]对下列各句使用的修辞手法判断正确的一项是()

  ①他发现是我,头摇得像拨浪鼓似的。

  ②像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢?

  ③在一个孩子的眼里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊!

  ④老爷子小心,别顾着说话--看掉下来把屁股摔成两半!

  A①比喻②反问③排比④比喻B①夸张②设问③排比④比喻

  C①比喻②反问③排比④夸张D①比喻②反问③夸张④夸张

  [解说]此题主要考查考生能否正确理解和辨识几种常用的修辞手法,题型是一道正选题。从所给的选项看,设计意图非常明确,把几种判断上容易混淆的修辞手法拿来让考生分辨,这就要求在解答是一定要用心捕捉文句中体现修辞手法特点的信息,结合有关的知识加以判断。[答案]C

  [题二]”远远望去,宛如一群雪白肥壮的大狮子,有坐着的,有卧着的,有两两相对的,有簇聚成团的,原来这是一座宣石假山“这句话运用了什么修辞方法?有什么作用?

  [答案]打比方;抓住了个园”冬景“的颜色、形状与白雪、狮子相似的地方,其作用在于突出个园的”冬景“的特征,使说明的事物更加生动、形象,使文章富有文采,激发阅读兴趣,(答到意思即可)

  [解说]考查的着眼点是对考生运用修辞手法能力的考查,同时也对学生语文多方面的能力进行检验。

  [题三]下列句子修辞手法运用不恰当的一项是()

  A.图书馆是书籍的宝库,那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。

  B.蚂蚁身躯虽小,但力量很大,一只蚂蚁可搬动一粒米,一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗?

  C.那翠绿的叶片,那满树的繁花,给我这小小的书房带来了一室的春光,一室的清香,一室的暖意。

  D.盛开的藤萝只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,彼此推着挤着,好不热闹。

  [解说]这是一道错选题,主要考查学生对修辞手法的理解和应用。设计时没有给出可供判断的修辞手法,而是要求考生自己审读文句,独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此,还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。这就给考生提出了更高的要求,对蚂蚁的力量进行夸张,但不知夸张的运用应注意:①必须注意真实,不能哗众取宠;②必须合乎逻辑,不能片面夸张;③必须防止误解。[答案]B

  [题四]文中的语言富有表现力,结合上下文作简要品析下面句子。

  金黄的麦子都张了口,几乎要叫出声来。

  答:运用拟人手法,形象生动地写出了麦子等待收割的情形。

  [解说]这道题表面上看来是一道语言品析题,其实考查的就是修辞知识的掌握情况和理解运用能力。解题的关键是要认真阅读文章,揣摩语句。

  [题五]对下列句子所使用的修辞方法及其意义分析理解正确的一项是()

  A、想起它(纺车),就像想起旅伴,想起战友,心里充满着深切的怀念。

  运用比喻,抒发作者对延安纺车深厚真挚的感情。

  B、你们是早晨初升的太阳,希望寄托在你们身上。

  运用拟人,抒发老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一代寄予厚望。

  C、奋斗,是改变现实的杠杆,是亿万人民共攀现代化高峰的紧实阶梯。

  运用排比,使抽象的概念和道理变得更加严谨。

  D、你就是调尽五颜六色,又怎能画出祖国的面貌呢?

  运用夸张,意在表明多调一些颜色,祖国的面貌是可以画出来的。

  [解说]B项修辞手法应为比喻,C项修辞手法也是比喻,D项意在表明即使你调多少种颜色,也无法把祖国的面貌画出来。[答案]A

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