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孩子有问题,多数来自家庭

时间:2014-10-14    来源:    


 

曾有教育工作者对某校一、二年级的50名不爱学习而且行动懒散的孩子进行调查,结果发现,在12个家庭中,父母经常吵架、说脏话;在7个家庭中,爸爸或妈妈只顾自己挣钱,对孩子基本不管不问;在35个家庭中,爸爸或妈妈爱打麻将,玩扑克,对孩子敷衍了事;在9个家庭中,孩子在父母前没有申诉的权利。孩子那么小,才几岁,或者才十几岁,还不懂得用恰当的语言来表达心中的惶恐和颤抖,可是因教育不当带来的心灵创伤却像烙印一样烙在孩子的心里,伴随孩子一生的发展,影响孩子心灵的方方面面。

一次公益讲座结束后,有对父母找到我,让我解决一下孩子的“心理”问题。母亲说,简直拿这个孩子没办法。孩子六岁,上幼儿园大班,寄宿,想的问题超出了她现在的年龄。从小班开始,孩子就不愿意去上学,更不愿意寄宿,一直闹;在四岁半的时候,父母实在没办法,就把她先送到农村老家去,看换一个环境是否好一些,但是后来孩子却说:“你们都不要我,你们把我抛弃了!”。撒谎,总说要离开家。在家里不服从家长的管教,和父母较量,不达目的不罢休,甚至打妈妈。家长没有威信,对老师的管教内心同样不服气,任性,只要有家长参加的活动,一有不如意就发生哭、闹、跑的行为。发生了问题不从自己身上找原因,总认为是别人的错误,对别人的态度敏感,小朋友给她开玩笑,她就说小朋友们都不喜欢她,所以总是交不到好朋友。孩子最常说的话是:“你们家长、老师、同学都不爱我”、“我一点都不幸福,还不如去死呢”、“我一到学校就睡不着觉”、“别人帮我对我好都是装出来的”、“大家都要听我的,不应该管我”……

我在惊讶这么小的孩子说出“幸福”、“死”、“抛弃”等词语的同时,对她的父母说:“孩子有问题,表面上看好像是孩子自己的问题,而事实上一般都是父母教育的问题,根源一定在于家庭,而不是孩子。”孩子父母听了很不能理解,就说怎么可能呢,为了这个孩子早就操碎了心,哪怕倾家荡产也希望孩子能快乐健康。 

我们来分析最重要的两点原因。

其一,父母教育观念不一致。孩子母亲是个精明能干的人,对孩子的教育持严厉的态度,而父亲持宽容和溺爱的态度。情况常常是,母亲打孩子,父亲就护着不让打,结果每次都是以父母之间大吵一次为结束。父母教育观念不一致,极易给孩子带来不利影响,不仅让孩子学会找借口和变得圆滑提供了机会,并可能使孩子学会欺骗和撒谎。同时,还可能会造成孩子的矛盾心理,甚至是心理紊乱。

其二,孩子缺乏安全的爱。孩子在出生后就较为难带,烦躁易怒,爱发脾气,很难安抚。这类婴儿在气质上按照托马斯—切斯的分类上来说,属于困难型。母亲在养育时由于不了解孩子的特点,缺乏足够的耐心,孩子哭泣不止或者烦躁发怒时,母亲一时哄不好就打孩子;孩子哭的更厉害了,母亲干脆就把孩子放在一边任她哭。这样的养育方式,最容易使孩子缺乏安全感。事实上,属于困难型气质类型的孩子,父母要给予孩子足够的耐心和关爱,对孩子的需求比如抚爱、拥抱要及时给予,而不是冷落。另外,父母虽然疼爱孩子,但是却不了解孩子的真正需求,没有给予孩子能体验到的爱,从而造成父母累、孩子心烦的局面。

孩子是未来的希望,是家庭的重心,甚至可以说是父母的全部,孩子出了问题,无疑会给家庭带来沉重的压力和不小的烦恼。不过,但凡问题孩子,表面上看似是孩子自己本身的问题,而事实上一般都是家庭的问题,根源基本上都在于家庭而不是孩子。

托尔斯泰说,“幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭却各有各的不幸”。不幸的家庭,受伤最大的其实是孩子。为了孩子的成长,每个家长都要在各个方面做出调整,包括对孩子的态度,包括对孩子身心发展特点的了解,包括处理好家庭成员之间的矛盾尤其是教育观念不一致的问题。

因为,家,对孩子来说,应该是一个充满爱的港湾,是心灵栖息的地方,是双足停留的地方,是离开时想念的地方。

 


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