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环度规划:教孩子什么才是正确的方法

时间:2015-12-22    来源:环度网整理    

  一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。

  错误做法:训孩子:“你怎么这么笨?连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。

  结果:大人和孩子都很生气,事情一团糟,孩子学会通过发脾气、打人解决问题。

  正确做法:安慰孩子:“孩子,没事,我知道你不是故意的,下次注意啊。你把桌子擦干净好吗?”

  结果:孩子得到的谅解,马上向大人道歉,并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。

  二、孩子考试不及格。

  错误做法:训孩子:“你看你,考这么点分,你也不嫌丢人?你看谁谁,人家怎么就能考一百?你笨死了!气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。

  结果:孩子心情坏到了极点,心里想:“我完了,我这么笨,学不好了,再怎么学也学不好。”

  正确做法:安慰孩子:“孩子,我知道你心里也不好受,一次没考好不代表什么,关键是我们要找出没考好的原因,然后解决它,好不好,我和你一起分析一下。我相信你,下次一定会有进步。”

  结果:孩子认真地找原因去了,心里想:“我要努力,不辜负爸爸妈妈的期望,我一定行。”

  三、孩子写作业磨,该睡觉了,作业没写完。(孩子作业多,孩子没磨,不在此列)

  错误做法:训孩子:“你气死我了,怎么又没写完,我一会儿不看着都不行,快点写!我看着你。”

  结果:孩子并不着急,依然慢慢悠悠,心里想:“写不完有我妈呢。”

  正确做法:严肃地、平静地对孩子说:“孩子,写作业是你的事,你要对自己的事负责,没写完不准写了,该睡觉了,明天自己去学校跟老师解释吧。”

  结果:孩子意识到自己的错误,很后悔,心里想:“这下完了,怎么跟老师说呀,看来明天写作业得快点了,不然还得挨批。”

  四、孩子作业写得潦草。

  错误做法:发火:“怎么写的这么乱,你就不能写好点?”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。

  结果:孩子茫然,不知所措。

  正确做法:严肃地、平静地对孩子说:“孩子,我已经说过了,写不工整要重写,因为不工整,老师看不清楚,你看,这是规定不能破坏,所以你必须重写了。你看,你可以应该这样写字(讲述写字规范,横平竖直,大小一致。)孩子,你只要写得比你刚才的字有进步就行(和自己比),有信心吗?”

  结果:孩子懂得规定的重要性,心里想:“比刚才的字有进步,容易。”充信信心。

  五、孩子见人不打招呼,没礼貌。

  错误做法:当众训孩子:“你这孩子怎么这么没礼貌?连问好都不会,我平时是咋教你的,没出息。”

  结果:孩子的自尊心受到很大损伤,觉得无地自容,自卑感油然而生。

  正确做法:给孩子台阶下:“我孩子有点不好意思,慢慢就好了,他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。

  结果:孩子知道错了,心想:“这次没做好,下次一定做好,不能让父母失望啊。”

  六、孩子的袜子脏了。

  错误做法:家长:“把袜子脱下来,我给你洗。”

  结果:孩子心安理得地接受了,心里认为父母就是为自己服务的,正常,反正他们也不累。

  正确做法:和孩子商量:“孩子,你把自己的袜子洗了,好吗?妈妈今天很累啊,能不能把妈妈的袜子也洗了啊?谢谢孩子啊。”

  结果:孩子受到尊重,洗袜子去了,心里想:“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊,我也是家里的一员啊,他们越来越老了。”

  七、孩子问了个问题,大人不会。

  错误做法:不高兴:“别瞎问了,把学习搞好就行了,每天不知道想点啥。”

  结果:孩子心里想:“哎,没劲,总说学习学习,烦死了,不问就不问。”从此,遇到难题一概略过,不求甚解。

  正确做法:高兴:“孩子,你能问这么难的问题,证明你动脑筋了,不错。可是我不会,咱们一起研究研究吧,好吗?”

  结果:孩子心里很高兴,以后遇到问题一定锲而不舍,非研究明白不可。

  八、孩子早上不起床。

  错误做法:发火:“你怎么还不起?要迟到了!”顺手打两巴掌,手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。

  结果:下次依旧。

  正确做法:平静地说:“孩子,我就叫你一次,如果你不起,就会迟到,会挨批,这是你自己的事,你自己处理好。”孩子没及时起床,没吃早饭,还迟到了。

  结果:下次一叫就起床。

  九、一直看电视不睡觉不写作业。

  错误做法:怒气冲天地把电视关掉,吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。

  结果:孩子满肚子不高兴地去了,心里恨你,说你是暴君。

  正确做法:平静对孩子说:“孩子你该写作业了,如果写不完会挨批。你还想看多久?”孩子:“我再看10分钟行吗?”家长:“行,说话算数,到时间就关电视。”双方各退一步。

  结果:时间到了,孩子主动关电视,去睡觉或写作业。

  十、孩子正在写作业。

  错误做法:一边看电视一边监督孩子,嘴里不停叨叨:“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视,好好学习。”

  结果:孩子不高兴:“凭啥你就能看电视,我就不能看,真不公平。”

  正确做法:大人也看书,不打扰孩子,家里学习气氛浓厚。

  结果:孩子心态平和,心思都在学习上。

  十一、大人做错事了。

  错误做法:强词夺理或视而不见。

  结果:孩子心里想:“凭啥你犯错误就不承认呢?嗯,当大人好,有错也不挨批。”

  正确做法:承认自己的错误,向孩子道歉。

  结果:孩子以后做错事了,主动道歉,觉得理所应当。

  十二、家长会老师告状,家长挨老师批评了。

  错误做法:一回家就把气撒在孩子身上,对孩子又打又骂。

  结果:孩子没任何自信,要么学会暴力,要么胆小,一句话不敢说,学会撒谎,不敢和父母说真话,怕挨打。

  正确做法:先把孩子的优点讲讲,然后分析不足的原因,鼓励孩子,相信孩子下次一定会有进步。

  十三、孩子的日常生活。

  错误做法:家长把孩子的生活安排的妥妥当当,一切都是大人的意见,孩子遵守就行了。

  结果:孩子成了木偶,不用动脑,被动执行。胆子越来越小,越来越没自信,能力差,不会做家务。心离父母越来越远,自闭。

  正确做法:孩子自己的事,自己做,还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决,鼓励孩子发表自己的意见,并认真听取。

  结果:培养了孩子家庭责任感,知道心疼父母,喜欢和父母交流,性格开朗,有自信!

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