课程指导

• MBTI职业性格测试简介

  时间：2014-12-04

  　　MBTI全称Myers-Briggs Type Indicator，是一种迫选型、自我报告式的性格评估工具，用以衡量和描述人们在获取信息、作出决策、对待生活等方面的心理活动规律和性格类型。　

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• 威廉斯创造力倾向测试简介

  时间：2014-12-04

  　　名词解释　　威廉斯创造力倾向测试（Williams Prefer Measurement Forms）通过测验个人的一些性格特点包括冒险性、好奇性、想象力和挑战性，来测量个人的创造性倾向。它可以

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• 九型人格测试简介

  时间：2014-12-04

  　　简介　　“九型人格”的英文Enneagram来自于两个希腊词汇ennea和grammos。ennea代表数字9，grammos的意思是尖角。九型人格的图表正好是一颗九角星。　　人格定义　　人格

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• 霍兰德职业兴趣测试简介

  时间：2014-12-04

  　　霍兰德职业兴趣测验是以霍兰德职业兴趣理论为基础,由美国著名职业指导专家约翰·亨利·霍兰德（John Henry Holland，1929.2.2－）编制而成。　　职业兴趣定义　　“兴趣是人们

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• DISC人格测试简介

  时间：2014-12-04

  　　简介　　DISC：Dominance－支配，Influence－影响，Steady－稳健，以及Compliance－服从。　　1926年，马斯顿在他的著作《正常人的情绪》（The Emotion of Normal People）中公布了他的发现，并

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• 16PF人格测试简介

  时间：2014-12-04

  　　一、简介　　1.名称解释：　　卡特尔16种人格因素测试(sixteen personality factor questionaire,简称16PF)通常被称作卡特尔人格量表、人格测试、人格因素问卷、16PF等等

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• 行为改变技术案例分享：孤独的小雨

  时间：2014-11-06

  　　6 岁的小雨，不喜欢和小朋友一起玩，他的话很少，眼睛总看着地面。当爸妈、老师和他说话时，他并不理睬，有时会重复其中一两句话。可是只要一提到“汽车”，他的话就多起来：“我喜欢

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• 行为改变技术案例分享：大学生逃课行为矫正

  时间：2014-11-06

  　　1案例介绍　　该行为矫正对象叫李伟（化名），家中独子，男，某师范学院大三学生，22岁，出生于普通家庭，家中收入状况一般，父母文化水平较低。该生平时学习积极性不高，爱好网络游戏，从大

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• 行为改变技术案例分享：口吃的涛涛

  时间：2014-11-06

  　　6 岁的涛涛，有点内向，每当说话时，总是说不连贯，有时候挤眼、歪嘴，好不容易才能挤出一个字来，妈妈越是提醒他，他越“结巴”，他自己也非常着急！　　诊断：口吃是指说话时言语中断、重

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• 行为改变技术案例分享：如何改正小林不好好吃饭的习惯

  时间：2014-11-06

  小林一家人正在吃完饭，小林不好好吃饭。妈妈命令他站在一边，不准吃饭。全家人继续吃饭，没有过多的注意小林。一会，小林表示“妈妈，我不闹了，以后好好吃饭还不行吗？”于是妈妈答应他，让小林坐下来继续吃饭。

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• 行为改变技术：社会学习理论

  时间：2014-10-30

  　　所谓社会学习理论，班杜拉认为是探讨个人的认知、行为与环境因素三者及其交互作用对人类行为的影响。按照班杜拉的观点，以往的学习理论家一般都忽视了社会变量对人类行为的

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• 行为改变技术：观察学习

  时间：2014-10-27

  　　观察学习是指人们仅仅通过观察他人（榜样）的行为及其结果就能学会某种复杂行为，又称替代学习、无尝试学习。而班杜拉认为，即人的一切社会学行为都是在社会环境的影响下，通过对

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• 行为改变技术：操作性条件反射

  时间：2014-10-27

  　　操作性条件反射这一概念，是斯金纳新行为主义学习理论的核心。斯金纳把行为分成两类：一类是应答性行为，这是由已知的刺激引起的反应。如学生听到上课铃声后迅速安静坐好的行

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• 行为改变技术：经典条件反射

  时间：2014-10-27

  　　经典条件反射 (又称巴甫洛夫条件反射),是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。

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• 行为改变技术：惩罚原理

  时间：2014-10-27

  　　在一个确定的情境中，当孩子做出某一行为之后，随之而来的是一个不良的后果或者是一个令人厌恶的结果，那么，今后在类似情况下发生类似行为的可能性就会减少。　　惩罚是日常生

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• 行为改变技术：消退原理

  时间：2014-10-27

  　　在一个确定的环境中，当孩子做出某一行为之后，外界环境不予理睬，那么，今后类似情况下发生类似行为的可能性就会减小。　　在人与人的交往中，没有比被人忽视或置之不理更叫人难

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• 行为改变技术：负强化原理

  时间：2014-10-27

  　　负强化是指在一辨别性刺激或情境下，行为者发出一种行为，结果可引起厌恶刺激(或称负强化物)的移去或取消，则以后在同样情境下，该行为的出现率会提高”，“和正强化在行为真正开

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• 行为改变技术：正强化原理

  时间：2014-10-27

  　　在心理学中，正强化(positive reinforcement)的定义是，任何导致我们以后进行该行为的可能性增加的结果。就是奖励那些符合组织目标的行为，以使这些行为得到进一步加强，从而有

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• 行为改变技术代表人物：斯金纳

  时间：2014-10-27

  　　简介　　斯金纳（B.F.Skinner.1904-1990)，美国行为主义心理学家，新行为主义的代表人物，操作性条件反射理论的奠基者。他创制了研究动物学习活动的仪器――斯金纳箱。1950年当

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• 行为改变技术代表人物：约翰华生

  时间：2014-10-27

  　　约翰·华生(Watson,John Broadus ，1878年1月9日—1958年9月25日）美国心理学家，行为主义心理学的创始人，广告大师。他认为心理学研究的对象不是意识而是行为，心理学的研究方法

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• 行为改变技术代表人物：桑代克

  时间：2014-10-27

  　　生平简介　　桑代克（Edward LeeThorndike,1874—1949）1874年8月31日出生于美国麻省，父亲本来是律师，后来当了牧师。作为一个孩子，其貌不扬，生性害羞、孤独，只有在学习中才能找

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• 行为改变技术代表人物：巴甫洛夫

  时间：2014-10-27

  　　生平事迹　　1849年9月26日，巴甫洛夫（Pavlov）出生在俄国中部小城梁赞，他的父亲是位乡村牧师，母亲是一位牧师的女儿，有时在富人家做女佣以贴补家用。巴甫洛夫是父母5个子女中的

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• 职场生涯规划案例分享

  时间：2014-10-23

  　　小玲是个农村姑娘，情感细腻，善良而软弱。她和所有的年轻人一样，大学毕业后，来到大城市，追求着美好的生活，努力实现自己的价值。满腹才华的小玲很快被一家公司聘用，做了一名办公

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• 成年人婚姻家庭规划案例分享

  时间：2014-10-23

  　　深圳一位父亲找到我的规划室。孩子上高一，成绩很差，班级倒数，每天晚上玩电脑游戏到凌晨两三点，白天上学基本上都是趴着睡觉，晚上回去继续打游戏。学校老师早就对孩子放弃了，父

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• 大学生职业规划案例分享

  时间：2014-10-23

  　　案例一　　我的邮箱里每天都汇聚了大量来自学生的求助信：　　沃教授，你好！我是一名大二学生，现在每天都不知道是不是在过日子，乱七八糟的，感到非常痛苦。具体有六点：第一，由于家

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